Diga: "¡Felicitaciones! Me gustaría ofrecerte el trabajo de asistente. Su horario es de lunes a viernes de 3:00 p. m. a 4:00 p. m. y los sábados de 11:00 a. m. a 1:00 p. m. Me ayudarás a prepararme para las clases, hacer copias y limpiar el aula todos los días. El pago será de $8.00 por hora".

Pregunte a los estudiantes si aceptarían esta oferta laboral. ¿Por qué sí o por qué no?

Explique a los estudiantes que casi todas las ofertas laborales tendrán algún compromiso. Por ejemplo, el pago puede ser más alto de lo que esperaban, pero son menos horas, por lo que sus ingresos totales son inferiores a lo que buscaban. También podrían encontrar un trabajo con horas ideales y responsabilidades, pero con un salario muy bajo.

Señale que necesitarán usar sus habilidades de toma de decisiones cuando decidan aceptar un trabajo.

Propósito: los estudiantes practican cómo recopilar la información que los ayudará a decidir si aceptan una oferta de trabajo.

1. Se recuerda a los estudiantes que el primer paso del proceso de toma de decisiones es recopilar información.

Pregunte: "¿Qué deben hacer primero cuando intentan decidir si aceptan un trabajo?".

Recuérdeles que, al tomar cualquier decisión, lo primero que deben hacer es recopilar información. Explique que, aunque es posible que se les haya proporcionado información sobre el trabajo en la oferta en sí, es posible que necesiten obtener otra información antes de aceptar el trabajo.

2. Los estudiantes identifican la información que es importante al tomar una decisión sobre una oferta de trabajo.

Distribuya copias de la hoja de actividades "Ofertas de trabajo". Pida a los estudiantes que se dividan en grupos de tres para que cada persona tenga el número uno, dos o tres.

Diga: "Uno, se te ha ofrecido el primer trabajo en la hoja de actividades. Dos, se te ha ofrecido el segundo trabajo. Tres, se te ha ofrecido el tercer trabajo".

Diga a los estudiantes que saquen la hoja de actividades "Ecuación del trabajo ideal" de la "lección 2: Explorar las posibilidades de trabajo" del módulo ocho: Un plan de acción para el trabajo. Pídales que se tomen unos minutos para comparar la información en la hoja de actividades "Ecuación del trabajo ideal" con su nueva oferta de trabajo.

Pregunte: "¿Qué necesitan saber sobre el trabajo antes de poder tomar una decisión?". Escriba las respuestas en la pizarra.

3. Los estudiantes aprenden cómo obtener respuestas a sus preguntas.

Pregunte cómo obtendrían respuestas a estas preguntas. Explique que pueden obtener algunas respuestas hablando con personas que conozcan. Si es lo suficientemente importante, incluso pueden llamar a la compañía, en especial a la persona para la que trabajarán, para hacer la pregunta. Recuérdeles que la recopilación de información es una parte importante del proceso de toma de decisiones.

Propósito: los estudiantes practican ponderar sus opciones y usar una lista de ventajas/desventajas.

1. Los estudiantes hacen una lista de ventajas/desventajas.

Pida que identifiquen el siguiente paso del proceso de toma de decisiones. Guíelos para entender que el siguiente paso es analizar sus opciones. Una forma de hacerlo es usar una lista de ventajas/desventajas. Explique que, al investigar cuidadosamente los trabajos, los estudiantes no se pondrán en una situación en la que quizás no se esfuercen porque no les gusta lo que están haciendo.

Pida a los estudiantes que tomen un pedazo de papel y lo doblen por la mitad a lo largo. Pídales que, en una mitad, escriban el título "Ventajas" y en la otra, "Desventajas". Explique que las razones positivas para aceptar el trabajo van en la columna "Ventajas" y que las razones por las cuales el trabajo puede no ser correcto para ellos van en la columna "Desventajas".

Los estudiantes completan la lista de ventajas/desventajas para su número de trabajo.

2. Los estudiantes reconocen la importancia de usar listas de ventajas/desventajas.

Después de que hayan completado la lista, explíqueles que ahora tienen una idea de si el trabajo probablemente sea una oportunidad positiva o negativa. Organizar la información de esta manera facilita la decisión de aceptar o rechazar la oferta de trabajo.

Señale que probablemente no encuentren un trabajo que cumpla con todos sus criterios, por lo que deben buscar un trabajo que satisfaga la mayoría de ellos.

Propósito: los estudiantes reconocen cómo interactuar apropiadamente con un empleador cuando se les ofrece un trabajo, y practican cómo tomar una decisión y actuar en consecuencia.

1. Los estudiantes identifican cómo responder profesionalmente a una oferta de trabajo.

Pida que identifiquen qué pueden hacer cuando reciben una oferta de trabajo, pero necesitan tomarse un tiempo para analizar sus opciones. ¿Qué deberían decirle al posible empleador? Obtenga sugerencias de los estudiantes. Guíelos para que comprendan que es importante agradecer al empleador por la oferta y decirle una fecha específica en la que le darán una respuesta.

Explique que siempre deben llamar a un futuro empleador para informar su decisión. Señale que, incluso si no aceptan el trabajo, deben agradecer a la persona por la oportunidad de haber sido entrevistados para el trabajo y de haberla conocido.

2. Los estudiantes eligen un trabajo.

Pídales que identifiquen, levantando la mano, si tomarían el trabajo ofrecido en la hoja de actividades. Pídales que den algunas razones por las que aceptarán o no el trabajo.

3. Los estudiantes realizan un juego de roles donde se llama a un posible empleador para que acepte o rechace una oferta de trabajo.

Pida a los pares de juegos de roles que llamen a los empleadores para avisarles cuándo esperar una respuesta a una oferta de trabajo. Asigne unos minutos para practicar. Luego, pida a los estudiantes que hagan una representación para aceptar o rechazar el puesto.

Pida a las parejas que hicieron un trabajo excepcional que demuestren las llamadas telefónicas para la clase.

Pida que describan cómo decidir si aceptan una oferta de trabajo. Pida que describan la información que deben recopilar antes de tomar una decisión sobre una oferta de trabajo. Obtenga los siguientes puntos clave que se enseñaron en esta lección:

• Usen los pasos del proceso de toma de decisiones para decidir si aceptan un trabajo.
• Elijan un trabajo que sea adecuado para ustedes.
• Siempre llamen a la persona que los entrevistó para informarle su decisión y agradezcan por la entrevista.