Escriba en la pizarra los nombres de personas famosas de diferentes campos que tengan o hayan tenido un gran talento (por ejemplo, Albert Einstein, Duke Ellington, Toni Morrison, Vincent Van Gogh, Babe Ruth, Mahatma Gandhi).

Pregunte a los estudiantes quién creen que es/fue el más inteligente. ¿Por qué piensan eso? Guíe a los estudiantes para reconocer que es difícil evaluar quién en esa lista es/fue el más inteligente, porque cada uno tiene/tuvo un gran talento en un área diferente. Explique que hay muchas formas diferentes de aprender y que diferentes personas se destacan en diferentes áreas. Esta lección ayudará a los estudiantes a identificar sus propios estilos de aprendizaje.

Diga a los estudiantes que cada individuo en la lista sobresalió en una de las siguientes áreas:

• Lógica matemática (matemática)
• Musical (música y ritmo)
• Lingüística (lenguaje)
• Espacial (visual)
• Corporal cinestésica (atlético, corporal)
• Interpersonal (personas)
• Intrapersonal (emocional)

Explique que cada área de aprendizaje es diferente y requiere un conjunto diferente de habilidades y capacidades.

Propósito: los estudiantes reconocen la importancia de identificar sus propios estilos de aprendizaje preferidos y completan un inventario para ayudarlos a hacerlo.

1. Los estudiantes reconocen la importancia de identificar sus propios estilos de aprendizaje.

Pida a los estudiantes que expliquen por qué identificar sus propios estilos de aprendizaje podría ser útil. Guíe a los estudiantes para reconocer que la identificación de sus estilos de aprendizaje les permitirá desarrollar prácticas de estudio que los ayudarán a aprender de manera más efectiva. Esta conciencia también ayudará a los estudiantes a planificar proyectos y responder las tareas capitalizando sus fortalezas de aprendizaje.

2. Los estudiantes completan un inventario que evalúa diferentes estilos de aprendizaje.

Distribuya una copia de la hoja de actividades "Perfil de estilos de aprendizaje" a cada estudiante. Explique que les dará unos 10 minutos para completar el perfil.

Cuando hayan terminado, distribuya la hoja de actividades "Resumen de estilos de aprendizaje". Haga que los estudiantes escriban sus respuestas a cada pregunta en los espacios provistos y luego totalicen sus respuestas a cada tipo de pregunta.

Propósito: los estudiantes identifican métodos de estudio que aprovechan sus estilos de aprendizaje preferidos.

1. Los estudiantes se agrupan de acuerdo a sus estilos de aprendizaje.

Indique a los estudiantes que se organicen en grupos de acuerdo con su estilo de aprendizaje preferido (el estilo con la mayor respuesta en sus hojas de resumen). Si tienen dos estilos con puntajes iguales, sugiérales que escojan el que sienten que es su área más fuerte. Divida los grupos grandes según sea necesario.

2. Los estudiantes intercambian ideas sobre métodos de estudio que capitalizan sus estilos de aprendizaje.

Instruya a los grupos para que hagan un torbellino de ideas sobre métodos de estudio que capitalicen sus estilos de aprendizaje preferidos y que los ayuden a aprender el material mientras se preparan para las pruebas. Incentive a los estudiantes a diseñar actividades específicas, como las siguientes:

• Usar una cuerda para crear modelos de figuras geométricas (visual/artística/espacial).
• Dirigir un juego de roles de la firma de la Declaración de Independencia (verbal/lingüística).
• Organizar un grupo de estudio para revisar las ideas principales de Hamlet. Haga que cada estudiante del grupo se enfoque en una parte diferente de la obra. Pida a cada estudiante que presente sus conclusiones al grupo (social/interpersonal).

3. Los grupos comparten los resultados de sus análisis.

Invite a los grupos a compartir sus ideas con el resto de la clase.

Incentive a la clase a ofrecer sugerencias para la lista de cada grupo.

Propósito: los estudiantes trabajan con otras personas que tienen estilos de aprendizaje diferentes a los suyos.

1. Los estudiantes desarrollan un esquema para un proyecto.

Indique a los estudiantes de cada grupo que se asignen un número (1, 2, 3...). Luego, haga que los estudiantes se reagrupen según su número (es decir, todos los 1 en un grupo, los 2 en otro, etc.).

Distribuya la hoja de actividades "Asignación de proyecto" a cada grupo. Explique que cada grupo debe crear un plan para una presentación sobre uno de los eventos clave que precedieron a la Guerra Revolucionaria (u otra asignación de su elección).

Indique a cada grupo que desarrolle un plan para el proyecto que incorpore los estilos de aprendizaje preferidos de todos sus miembros. Recuerde a los estudiantes que asignen tareas iniciales para cada estilo de aprendizaje (como hacer entrevistas, buscar en la biblioteca u obtener suministros), así como asignar roles apropiados para la presentación final.

Dé a los estudiantes 10 minutos para completar esta tarea.

2. Los estudiantes presentan sus planes de proyecto a la clase.

Invite a cada grupo a presentar sus planes a la clase. Haga que los grupos identifiquen quién sería responsable de cada tarea y las razones para asignar los roles como lo hicieron.

Pregunte a los estudiantes por qué es importante reconocer sus propios estilos de aprendizaje preferidos. Obtenga los siguientes puntos clave que se enseñaron en esta lección:

• Existen muchas maneras diferentes de aprender.
• Identificar nuestros propios estilos de aprendizaje preferidos nos permite desarrollar prácticas de estudio que nos ayudarán a aprender de manera más efectiva.